指纹儿歌的趣侃(1 / 2)
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法医学说指纹是有结构的,从分支、起终点等,大约有万余个细微特征,把这些特征组合起来,实在是个天文数字,世界上至今没有找到指纹相同的人。指纹与血型终生不变。外国对指纹的认识是在19世纪中叶,1892年阿根廷首次用指纹鉴定侦破了一起谋杀案,引起了轰动。世界各国对指纹开始重视,并把指纹鉴定作为判案的重要证据。
由于每个人的指纹不一样,到了电脑时代,科学家就发明了指纹保险锁,指纹成了钥匙,只要把手指按在识别器上,电脑就能迅速识别指纹来确定该不该开门,如果你家中装上指纹门锁,只要把家中人的指纹都输入电脑,那就不用带钥匙,人人回家只要一摸就能开门,既保险,又不用提心丢失钥匙,这多好。
我国民间给指纹赋予人为趣说,把指纹分为“斗纹”“箕纹”。斗纹又叫“箩纹”、“螺纹”、“脶纹”。箩纹的曲线是封闭性的,用箩箩面时能把外面的旋回到中间来,民间便趣说有箩纹的人勤俭守财,可以从外面挣钱进来。箕纹是有开口的,簸箕簸粮食时,把草屑、秕粒都从箕口扬弃出去。民间便趣说有箕纹的人守不住财。箩纹多,越能守财;箕纹多,越能破财。这只是一种趣侃,民俗却并不这样死认定。而是用儿歌对“箩富、箕贫”的简单说法加以补充,让人辩证的受到应有的教育。指纹儿歌是一种寓教于乐的方法,使儿童从小就受到节俭教育和对事物不持僵化看法。各地儿歌互有同异。
广东东莞:一螺巧,二螺丑,三螺拉屎落锅炒,四螺舂大礁,五螺等米来,六螺有米煮,七螺抬棺材,八螺去乞食,九螺谷围堆,十螺发大财。或:一箕穷,二箕富,三箕牵猪牯(养种公猪为别人家母猪配种),四箕磨豆腐,五箕满身丰,六箕作相公,七箕骑白马,八箕凉伞遮,九箕吹喇叭,十箕作叫化。歌中把人粗分穷富两类。“螺富”与“箕穷”是基本的区分。但奇怪的是:一螺已巧而好,二螺反而丑。又如“五螺要等米来”,而“六螺已有米煮”,“八螺去乞食”。又如“一箕穷”与“二箕富”是矛盾的。基调虽仍是“螺”与富,“箕”与穷相联系,但并非某一种越多越好或越少越好。以下各地儿歌都有这种矛盾而有趣的情况,不一一指明。
武汉儿歌:一螺穷,二螺富,三螺四螺开当铺,五螺六螺架盐船,七螺八螺讨牢饭(:指讨饭的命是牢固不变的),九螺十螺当大官。扬州民俗说“脶”,不说“箕”,把它另叫成“破脶”或“散脶”。儿歌是:一脶巧,二脶拙,三脶四脶弄笔算,五脶六脶骑花马,七脶八脶有官做,九脶十脶敲糖锣(敲锣卖糖)。山东牟平县:十指九斗,到老不走(指乘马坐轿)。十指九簸,到老不坐(指一直劳累,没有坐下休息的时候)。十指九商(“商”指弓形纹),到老吃谷糠。
山东有的地方是:一斗富,二斗穷,三斗做官,四斗敲梆子(:做巡更夫),五斗冒烟(:有炊烟,即有饭吃),六斗作贼,七斗端簸箕,八斗丧妻,九斗坐着吃,十斗有全富。浙江温州:一脶富,二脶平平锅(“锅”谐音“过”),三脶买豆腐,四脶扫猪恶(恶,粪便,以积肥指当农民),五脶背刀枪(:指当兵),六脶杀爷娘,七脶骑白马,八脶管天下,九脶九脶公(:指当官处理公事),十脶中状元。湖南娄底:一脶穷,二脶富,三脶四脶背棉布,五脶六脶起大屋,七脶八脶骑白马,九脶十脶中状元。长沙的儿歌:一脶穷,二脶富,三脶四脶开当铺,五脶六脶挑柴卖,七脶八脶贩狗崽,九脶一筲箕,骑马上阶级(:趣说上台阶进屋都不用下马)。
江西萍乡:一脶穷,二脶富,三脶四脶作豆腐,五脶六脶,骑马过河,七脶八脶,讨米不奈何(:指无办法),九脶十脶,财主婆婆(:是男女财主)。江西于都:一脶穷,二脶富,三脶挑竹筒(:指讨饭),四脶骑白马,五脶坐天下,六脶凉伞遮,七脶打死人,八脶请中人,九脶久久长,十脶短命常(:短命是经常的)。
广东雷州:一脶稳赘赘(“赘”在当地方言是无出息的意思),两个脶是走脚瘸(:奔波劳累而瘸),三个脶无米煮,四个脶米来随,五个脶塍庄发,六个脶塍庄全,七个脶坐红轿,八个脶骑白马,九个脶戴屎钵,十个脶共天平(:古语所言的堆金齐天)。安徽休宁:一螺贫,二螺富,三螺开当铺,四螺作豆卖,五螺卖豆作,六螺**,七螺做贼,八螺挖掘,九螺打死人,十螺卖老婆。浙江杭县:一螺贵,二螺富,三螺开当铺,四螺卖豆腐,五螺磨刀枪,六螺杀爹娘,七螺八螺,银子整夹箩,九螺十螺,讨饭没路。江苏浦江:一螺穷,二螺富,三螺开酒店,四螺卖豆腐,五螺骑白马,六螺磨刀枪,七螺杀爹娘,八螺反天下,九螺做太守,十螺买田起大屋。河北新昌:一螺富,二螺穷,三螺开当铺,四螺挨豆腐,五螺掇狗屎,六螺倒大路,七螺磨尖刀,八螺杀爹娘,九螺骑白马,十螺管天下。江苏淮安:一螺巧,二螺拙,三螺四螺不用说,五螺六螺骑红马,七螺八螺有官坐,九螺十螺开当铺。
以上众多说法的共同性有:1,基调相同。都是从箩纹言勤俭,以箕纹作反比。以卖豆腐、骑白马等具体项目言贫富的不同。2,并非某一种纹越多越好或越少越好。不仅不同地方儿歌中有矛盾的说法,而且同一地方儿歌中也有同样的矛盾。如牟平说“十指九斗,到老不走”,而宁波却说“九脶一筲,讨饭趁早”(斗与脶相同,筲与箕相同)。牟平说“十指九簸,到老不坐”,而宁波却说“九筲一脶,做官请坐”。两种说法完全相反。南昌既说“十脶十脶,手揹(方言义为握)金砣”,又说“十箕十箕,手揹金包”,也是故意互相矛盾的,这有两方面的意义。单从互相矛盾来说,它巧妙的表示指纹预兆的说法并无根据,是乱言。实际情况是,有的人螺多而穷,有的人箕多而富。指纹不能决定贫富。这实质上是对以指纹看命相的否定。但,若抛开系列性中的这种矛盾不计,仅从两种指纹单独基本对比来说,它却另有自身的独立含义。如“九脶一筲,讨饭趁早”表示的是:你命再好,再有钱,只要有一只簸箕向外扬弃,挥霍浪费,也有坐吃山空的时候。而“九筲一脶”:只要有一点像箩向内旋的认识和习惯,继续发扬光大,也可以克服恶习而变为节约致富。它们都是艺术性、哲理性的表述,而与常言已不可同日而语。3,有些说法中有意加入了骇人听闻而绝对不可能的情况,而与整套说法矛盾。如东莞的“三螺拉屎落锅炒”,温州等地的“六脶杀爷娘”等等。它们是怎样来的呢?应当如同对自我矛盾的第一种情况一样,是对以指纹决定命运的说法做否定和讽剌,也就是逻辑学中的“归谬法”。举一个例子。甲并未摸到奖,乙却误听他摸到一百元的奖,向他祝贺。甲说:谢谢。我摸到一万元的奖,我的运气太好了。“杀爷娘”之类便是对箕纹决定了恶命的极度夸大而否定。4,这些都以儿歌的形式表述,即以儿童的话来说,是传示:不可当真,又不可当假。既有合理的,也有不合理的。单从表面看,都不合理;从实质看,都有合理之处。因俗语既有“童言无假”,又有“童言不可当真”两说,各有各的适应性。这些儿歌便兼而取之。
枣:民俗中多元因子
民俗是一种历时共地的事为,是反映某种观念的。观念是抽象的,需要借助某种具体的物品,以便有操作性,从而也有情趣性。这种物品也就是民俗的载体。一个载体只承负一个观念,是单元的因子,一个载体能承负多个观念,是多元的因子。外国民俗由于文字是多音节,因此多数是单元的因子;我国由于汉字是单音节,同音字多而可以谐音,便多数是多元的因子。枣,就是民俗中的一个多元的因子,它是三种观念的共用载体。
首先,用果品的枣谐音表示“早”的意思。
《仪礼.士昏礼》:“质明,赞见妇于舅姑,执笄、枣、栗。”新妇在婚礼次日的清晨,要拿着笄(音同“烦”)装着的枣、栗,拜见公婆。枣、栗,各自谐音“早、慄(现在同音代替为:栗)。即用具体物品象征又兼谐音表示:一清早就战栗虔敬的来拜见。贾公彦疏:“枣、栗,取其早自谨敬。”《国语.鲁语上》:“夫妇贽不过枣、栗,以告虔也。”韦昭注:“枣,取早起;栗,取敬栗。”《白虎通.瑞贽》:“取其早起战栗自正也。”
“枣”与“早”的谐音被用在许多方面。
《魏书.悉康生传》:世宗赐枣、奈、果,并说:“果者,果如朕心;枣者,早遂朕意。”
最著名的是“三更枣”典故。《坛经.行由品》说,禅宗六祖惠能求法于五祖弘忍。弘暗到碓房来,见他在碓米,便测验他的颖悟性,问:“米熟了吗?”回答:“米早已熟了,只是缺筛子。”弘忍以杖击打石碓三下而去。惠能就领悟到暗示的意思。便在夜间三更到弘忍卧室,弘忍给他传授了《金刚经》和衣钵。另一种说法:弘忍给惠能三颗粳米、一颗枣。《西厢记》第三本第二折,张生看了莺莺约会的诗,高兴的唱:“原来那诗句儿里包笼着三更枣,简帖儿里伏着九里山。”
唐张鷥《神仙窟》:“五嫂遂向果子上作机警曰:‘但问意如何,相知不在枣。”’
宋代周密《癸辛杂识》记南宋太学除夕祭祀,“用枣子、荔枝、廖花三果,盖取‘早离了’之识。”如此表示想及早结束学习而当官。刘宗周《刘子全书.文编》卷五《光禄寺少卿周宁宇先生行状》:“有巡方使者,驻元氏候代。日久,先生以邑小,供应不堪,一日,馈进四果,曰:枣、梨、柿。巡方得之,悟曰:‘岂欲我早离元氏耶?”’
元剧《百花亭》第三折:“这枣子要你早聚会,这梨条休着俺抛离,这柿饼要你事事都完备,这嘉庆(子)这场嘉乐喜,荔枝离也全在你,圆眼圆也全在你。”
汪穰卿《庄谐选录》卷八记丁宴在淮安,听太平军入扬州,欲以枣、栗糕、灯笼、鸡子犒师,谐音:早立登基。《儿女英雄传》第三四回:“亲友来送场,送状元糕、太史饼、枣儿、桂圆等物,无非预取高中占元之兆。”
其次,用“枣子”谐音“早子”,而指早生子的意思。
古代三月上巳日是个青年男女极热闹的节日,民俗有各种寄托。《太平御览.时序部十五》引《韩诗章句》:“三月桃花水之时,郑国之俗,三月上巳,于溱洧两水之上,执兰招魂续魄,拂除不祥。”妇女不育也是要拂除的不祥,载体就是在水中放枣而洗澡。桃花水本是说桃花开时的河水增多。但特意把“桃”谐音“套”而指**。把“花”别解成为指儿子所谓开花结子。后后汉杜笃《祓禊赋》:“浮枣绛水,市酒共川。若乃窈窕淑女,美媵艳姝。”南朝梁庾肩吾《三月三日侍兰亭曲水宴》:“踊跃損鱼出,参差绛枣浮。”梁萧子范《家园三月三日赋》:“洒玄醪于沼沚,浮绛枣于泱泱。”晋褚爽《禊赋》:“浮素卵以蔽水,洒玄醪于中河。”卵,更直接表示生育的寓含。