121、语言（2 / 2）

“不然呢，同学们都大了，大家一来就考试多?伤感情？”解然说完，就不多?作解释。

他?开始巡视整个班级，但却非常意外地发现，刚才还咋咋呼呼的永川中学那四个孩子，在他?写完题目后，都不约而同沉默下来。

他?们脸上露出沉思的表情，随后各自拿起笔，一言不发，开始低头解答。

相比之下，还在问?“老师答出来有?什么好处”的学生，就显得没那么可爱了。

“没什么好处。”解然把手插进口袋，耸耸肩，“但你们都已经报过自己学校名字了，就当为母校争光吧，在全省那么多?学霸面前第一个做出来，挺有?面子的？”

涉及荣誉，在坐的初中生被瞬间激励了，最后几?个人?拿起笔，开始答题。

解然特意去看了看林朝夕那边，和永川中学那几?个孩子一样，在他?出题后，少女已经飞速演算起来。

她脖颈低垂，白而细长?的手指握住铅笔，看上去已经有?了思路，正在尝试，毕竟是?经历过小学那个残酷奇葩夏令营的孩子，拿到题就做，已经成为本能。

这?种?专注和奋斗感很令人?怀念。

解然视线右移，看向她身边的男生，三年没见，裴之同学更有?种?少年人?的英朗挺拔意味。

然而就在他?看向裴之的瞬间，裴之同学转了圈笔，抬头，也用清澈明?晰的眼神看向了他?。

解然笑了笑，比了个口型：“怎么？”

裴之什么都没说，只是?又转了圈笔，随后，他?轻轻地、把手中铅笔放下。

——

题目如下：

兄弟两人?卖一群羊，每只羊售价和这?群羊个数相同，然后按以下方?式分配收入：哥哥先取走10块钱，弟弟再取走10块钱，再轮到哥哥取走10块钱，以此类推，轮流取钱。分配到最后轮到弟弟，但他?发现剩下的钱已经不足10元，于是?他?只好把剩余的钱取走，为了公平起见，哥哥给了弟弟一把小刀，其价格是?个整数，求问?：这?把小刀多?少钱？

一分钟过去……

三分钟过去……

解然抱臂观看，就在分针又要转过一圈时，终于有?人?举手。

“林朝夕同学，很快嘛。”解然朗声道。

班级里不少人?都被打断思路，停笔，向举手的女孩看去。但离解然最近的那四位中学生还在埋头做题，沉浸其中。

林朝夕抿了抿唇，有?些意外地向裴之看去。两人?眼神交流了下，裴之点了点头，林朝夕才缓缓站了起来。

“答案是?？”

“2块钱？”

解然有?些意外。

此刻全班再度肃静，大部?分同学都抬起头，用不确定地目光看着他?，在等待答案。

“没错。”

“答案应该是?2。”

“你怎么这?么快！”

但没等他?开口，坐在最前排的四个学生又开始你一言我一语。

班级里有?小小的喧哗声。

解然的声音压过这?些喧哗，他?看着林朝夕：“说说你的解题思路。”

“这?道题乍看起来，给的信息不够。一开始在讲羊，突然就要问?一把小刀多?少钱，好像在开玩笑。”

“但其实?呢？”

“其实?，如果我们用数学语言翻译一下这?道题，就能看到很多?隐藏信息。”

林朝夕顿了顿，下意识地低头看了眼桌面上那本有?些年头的书，随后抬头，继续道：“我们可以发现，小刀的价格，取决于羊的数量，后者是?题目里唯一的独立变量。我们设这?里有?X只羊，那么羊群总价格为X平方?。并设弟弟取钱之前取过n次10块钱，零钱为a，整个式子就变成……”

解然转头，在黑板上写下林朝夕念出的答案。

X平方?=10n+10+10n+a=10（2n+1）+a

“然后再设小刀价格为b，我们需要建立一个方?程，让小刀的价格和零钱价格产生联系……”

解然按照林朝夕所?说，在黑板上写出第二个等式。

“未知量还是?太多?，我们可以取模（20），来消去n，接下来的问?题，就是?纯数学的问?题了……”

在场都是?极聪明?的孩子，不少人?需要的只是?解题的时间而已。当林朝夕说到取模后，这?个问?题对他?们来说已经毫无难度，但他?们还是?认真听完了所?有?解题思路。

“有?什么想法？”解然问?。

“其实?挺简单的。”

“需要一点点思考时间。”

“要把握题目中所?有?信息的细节。”

“还有?等式里的细节也要把握住。”

解然听到这?里，看向林朝夕：“你觉得呢？”

林朝夕露出思考的表情，随后说：“两点吧，第一不要怕，第二，把文字问?题尽快翻译成数学语言。”

“这?就是?今天的第一课——数学的问?题，请用数学语言思考。”解然很满意地放下粉笔，看着林朝夕说，“你不错，那班长?就你来做吧。”他?说。

作者有话要说：day1。

明天妈妈还要做个手术，所以明天肯定没法更新，过了这周应该就好很多了，我再开始挑战。

（屡战屡败屡败屡战）