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第1285章 学区与高等教育问题(1 / 2)

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“mooc的在线人数已经突破一百万了……这起来还真是一个络奇迹呢。”

艾尔莎突然到了一份报告,却是惊叹了起来。

“这没什么,这说明学区的发展,让我们的研究更具有革命性。也证明了,现在的人正在认同学区的教育。”

凯瑟琳也在着东西,这个时候,她便就是如此说了一句。

“不过mooc这东西,可也确实不错。”

艾尔莎难得的没有吐槽凯瑟琳,而是称赞了她一句。

“这还用说?”

凯瑟琳当然是非常的得意了……

学区的发展态势,可以说是一片顺利。

在mooc上线之后,对此发出赞叹的人是一片一片的。

mooc作为一个具有重量级效应的络课程,让很多人为之侧目。

这绝对是一种可以令人得到最优秀的教育的方式。

但要说起来的话,学区最大的贡献,却并不是这样的教育方面的。

在各个研究领域的发展,这才是学区领先外界的存在。

而学区,同时也给美国提供了许多具有参考性价值的论文和建议。

就比如凯瑟琳现在正在的一个。

这是《关于高等教育与家庭条件的关系》。

很多关于高等教育的理论都认为,来自富裕家庭的孩子拥有更多优势。

但是方舟大学的一项新近的研究却认为,家境富裕的孩子也许有着特别的劣势。该研究发现,家长对孩子高等教育的资金投入越多,孩子的成绩就越低。

方舟大学每月必须进行一次调研、实习或者类似的经历。

而在这之中,有学生,就对学费与成绩进行过研究,而且还得到了教授的支持。

“学区的教育模式与外界相距甚远,这一点不同,还是能够理解的……大概是学生们的危机感吧……”

凯瑟琳喃喃着。

汉密尔顿这项研究指出。大学里成绩最差的学生,往往是那些有父母提供大量资金支持、丝毫不用担心大学期间开销的孩子。

这项研究刚刚发表在今年月的《美国社会学评论……上,题为《家庭经济支持:助力还是阻力?》,

《美国社会学评论》是美国社会学协会……的官方会刊。

汉密尔顿教授是支持学生们对此进行研究的那位教授。

他使用的数据来自三个美国“长期追踪调查”数据库……用于收集学生随着年龄成长在各个教育阶段的信息),他调查了其中的三个重要的数据:“学士及以上学历之追踪调查……大一新生追踪调查……以及“全国大学生财务支持追踪调查……在控制了被追踪调查的家庭社会经济地位等因素之后,哈密尔顿对大学生获得的家庭经济支持与成绩进行了比较。

家庭的经济条件不只与父母为孩子提供的经济支持密切相关,还与其他影响孩子大学学业的因素有关,比如能让孩子接受更好的教育、对高等教育有更大期望等等。

而她这项针对各类四年制大学的研究结果是:父母提供的经济支持越大。孩子的成绩就越低。

这个发现支持这样一个观点:父母提供经济支持,会增加“道德风险”——在不必担忧学费的情况下,学生可以自己选择是否要努力学习。

在竞争激烈的学校,父母提供的经济支持对学生成绩的影响较低(但是这影响仍然存在)。而在私立大学、国外大学以及其他学费昂贵的大学,有父母经济支持的学生其成绩通常是最低的。

当然,学区有着学区的特殊性。

在学区,成绩就是一切,当你的能力不达标的时候。无论你的经济支持是如何的富裕,却也不可能维持在学区的继续学习的机会。

——如果一旦被认定为不适宜,即便在入学测试的表现是天才。也会被清退。

从某种意义上来说,学区甚至可以算是有些残酷的丛林法则了。

适者生存,不适者被淘汰。

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