2901.1689、屈必通忍不住留下墨宝（1）（2 / 2）

都是知识分子，这样的话自然都听得懂。下面一片聒噪之声。黄嘉伟说：“其实大家都是教育工作者，都明白一拥而上其实什么都看不到。在没有更好的办法之前，我刚才说的办法，就是最能让每一位领导、每一位同行深入地看、深入地了解的最佳办法。如果大家没有异议，那么请站在我左面的领导和同行作为第二组，右面的领导和同行作为第一组。第一组先去阶梯教室。第二组我5分钟允许50人～60人去跟着引导的老师参观。”

黄嘉伟是严肃的，40岁的年龄也让他很有权威感。第一大组的人跟着5中的老师，走向阶梯教室；而这个时候，黄嘉伟放出了第二大组的第一拨50人，走向校史馆。

方圆陪同着屈必通、关权仁、柳军、宋云生、毕全力以及市政府秘书长徐华有、副秘书长陈永健、教育局长翟新文等，还有兄弟城市的教育局局长或分管教育教学的副局长，从校史馆一路走过去。没有人声嘈杂，没有人声鼎沸，40多个人，一路走来一路看一路听。渐渐地，屈必通的脸上有了笑容。在陶艺教室，屈必通兴致勃勃地拿起学生们制作的一个个陶艺作品，一边听解说员介绍，一边仔细地端详。屈必通说：“这些陶艺作品，虽然稚嫩，却更显真实。这才是面向全体的素质教育啊！”关权仁说：“屈省长，素质教育的□□理念是培养学生动手操作的实践能力和开拓进取的创新精神，小小陶艺，看似平凡，却是非常好地包含着动手能力的培养、创新精神的培养。”屈必通点头：“贵在真实啊！我刚才看了看，这既有七年级学生的作品，也有十一年级学生的作品，说明全校每一个学生都在做陶艺。看看高年级有几个作品，很具想像力和创新力。看看这个，神舟5号飞船，这里面包含着这些中学生多少科技创新的梦想。”宋云生说：“屈省长的肯定是对东州市、东州5中最好的褒奖。小方校长，陶艺这项素质教育的创新实践，可一定要坚持并发扬！”方圆说：“谢谢屈省长、关厅长的表扬。这只是我们素质教育的一项实践，请继续视察指导。”屈必通这个时候脸上的笑容更多了：“走，继续看。”

下一间教室，是一份份调研报告。方圆汇报说：“研究性学习，主要锻炼学生通过亲身实践去寻求解决问题的能力，在这个过程中，既有小组的合作精神培养，更激励着学生广泛搜集各方面知识和资料，全面探索问题的解决办法，对于学生自学能力、解决问题的能力，都有很好的促进作用。东州5中本学期以来，结合着31国际海豹日、植树节、学雷锋活动、315消费者权益保护日、321世界森林日、322世界水日以及310西藏打砸抢烧事件，组织不同年级不同班级的学生，开展了不同主题的广泛深入的研究性学习活动。屈省长，关厅长，柳厅长，宋市长，毕市长，各位领导，现在大家看到的，就是各个年级、各个班级的研究性学习小组，对不同主题的研究性学习成果。”

省长、厅长、局长们，一本一本地拿起这些调研报告。屈必通看得很认真。这些调研报告，既有广泛的资料来验证，又有丰富的图片和实物来佐证，更有解决不同问题的对策建议。关权仁说：“屈省长，我去美国考察过教育，研究性学习确实是纠正我国教育中以传授知识为主的教育传统方法的最佳途径啊！如果全省每一个学校都能深入开展研究性学习，那么我们何愁培养不出诺贝尔奖的科学家呢？”柳军说：“我看这些调研报告，有德育，像这篇报告，详细地介绍了西藏的历史，以大量的资料证明了西藏自元朝以来就是中国不可分割的一部分。这些学生研究的过程，就是爱国主义渗透其中的过程；屈省长、关厅长再看这一篇报告，是关于东州市水资源情况的调研报告，对于东州的水资源现状，存在的问题，未来满足城市发展的水资源供求途径，都进行了深刻的阐述，其水平不亚于市级人大代表、政协委员啊！”屈必通接过来认真地浏览了一下，说：“好啊！上一次小方校长给了我惊喜，这一次来，又让我满心欣慰啊！这样的教育，是有希望的教育；这样的教育，才是真正的素质教育！”