第294章 教育改革（1 / 2）

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澳洲教育基本制度基本采取的九年义务制免费教学，所有获得澳洲国籍的居民，在未满学龄的都可以在当地居委会开具证明就学。

对于已满十六岁周岁获得国籍的居民，教育也有明确的规定，在遵循个人意愿的情况下，该居民可以选择入读曼城技术学院或者是进入军队服役，至于想要学习正统的文化课程参加高考考取大学的，可以向所在的地区民政部门申请助学贷款入学。

不过按照大明人的思想，这年满十六岁就属于成人了，在读书也有些晚了，大多数人要么选择了学习一门技术要么选择了当兵吃粮，毕竟在澳洲当兵吃粮可比在大明好的多，那待遇杠杆的，据说每餐吃肉喝好穿好，这在大明哪里有啊。

当然对于有志学习技术的，教育部也先进行一番滋选，看看对方到底适合哪门技术，曼城技术学院的学科有些复杂，并没有进行系统的而划分。如果该学员具有一定的实践经验的则会被安排到教室补习一段时间的理论课，当然在这之前所有人还得进行脱盲教育学习，这个学习考试的分数七十分算合格。

也就是基本上能看懂书本上的字，大概写的是啥，这就算合格，要求并不是太高，至于其他要求高的则是专业技术考试，那些都是在学习了一段时间之后才会进行。

曼城技术学院虽然办学性质上有了一定的改革，但教师却是没有变化多少的，就像成人教育学，这类学习主要分为三个月，属于速成班，一般都是培养目前澳洲各家工厂急需的熟练工。只要会了就能进入到工厂上班拿钱。

像全日制教学的最少学年都是三年，在理论知识上比较侧重，至于技术教学上并不是那么严格。两种教学性质的不同在于，前者是培养普通工人。后者是朝着双向目标而去。

即是培养工人又是培养技术骨干，一家工厂光有工人是远远不够的，他们需要创新就必须拥有一定理论知识丰富同时又有一定技术实践的工人，这类工人往往属于初级技术人员。

至于更高级的技术工人培养，曼城学院的也有专门培养机构，这类工人主要由工厂推荐和全日制学生在深造，一些在工厂里具有创新能力工人和在学校学习成绩良好的学生这一类是高级技术工人的重点培养对象。

这也是这次教育改革的重点，为了培养更多的高级技术性研究人才。教育部还特别设立了向日葵奖学金，只要是在自己研读的领域发表过具有一定论文的学生都能获得申请这个奖学金。

奖学金制度也算是澳洲一大特色，无论是从九年制义务教育还是到高中大学都设有各种奖学金，如果你成绩优异基本上每年的奖学金就够平时用的，当然这样做的目的主要还是为了打消那些想让孩子进入工厂做工的大人心里想法，教育部就是要让他们知道读书也是可以挣钱的，只要读好书。